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名师系列|钟懿:掌握色彩学习方法,你也能画出国央清高分卷

2020.05.05


/Zhong Yi/


毕业于安徽大学,油画系硕士。10余年的美术高考经验,色彩教学锋芒犀利。凭借多年各省联考色彩研究,每届所带班级均有数人取得江西、安徽、甘肃、浙江等全省色彩单科最高分。近年学生曾斩获湖南联考全省第4名、浙江省联考全省第4名、江西省联考全省探花等,所带班级曾考出色彩平均分132分超高分!在校考教学中,曾斩获中国美术学院三位一体专业状元,近2年,所带班级学生九成以上斩获九大美院合格证。


教学风格独树一帜,讲究由易入难,精准到位,对待学生细致有耐心,所教学生成绩优秀,实力惊人。拥有多年油画创作历练,理论丰富,是安徽青年美术家协会会员画廊签约画家,多幅作品被私人收藏,其中油画《春夏秋冬》被重金收藏。


出版书籍:《大笔触》,联合出版《魔方色彩静物》、《杭州色彩第六季》以及《杭州色彩风景之王》。


现在回想起来有些好笑,刚学美术那会,直到快要校考了,我才知道有校考这回事。那时画室条件不比现在,都相对简陋,用比较形象的比喻就是“小作坊”模式,由于很多条件受到限制,即使是画室的老师,很多消息都不是第一时间知道的。当时得知可以选择校考院校时,我一口气报了五六所院校,院校风格方面,我临时抱了一下佛脚,没想到还拿了国美、西美两张证。


湖南那时的联考在校考后组织,还要考设计基础,不知道别的画室怎么样,期间《国美基础部学生作品集》、《美院高分试卷》上的作品分析与点评给我的帮助非常大,让我受益良多。


其实当时条件真的算艰苦。08年冬天下了很大的雪,导致铁路都被封了,我和画室几个同学都没能回家。天气很冷,于是我们就把画架子、凳子都拆下来烤火取暖。那段时间,除了画画,我们还要时不时去清理教室屋顶的积雪,不然估计我们当时教室的屋顶也会像旁边几间教室一样被压坏。考试期间不仅要自己找住的房子,中午那顿还没地方解决。所以我们一般都是饿着肚子考试,等晚上回去的时候都是又冷又饿。但是和同学们一起相互加油,一起参加考试,这些经过都刻在我时间记忆的烙印上,弥足珍贵。


也因为有过这样的经历,我经常跟现在的学生们说,没有人可以挡住我们去自己想要的大学,除非你踌躇不前,也没有人能改变你的心意,除非你自己都左右摇摆了。心中有方向,路上就会从容。当你咬着牙坚持完了,成绩、合格证、录取通知书都是自然而然的事情。



对我来说,学生无非两种类型:一种是外向的,一种是内向的。外向的学生不必说,不说活跃气氛,及时提出自己的疑问还是能做到的。而内向的学生由于到了陌生的环境,即使在遇到问题与困难时,也不愿提出来,相比询问别人的尴尬感,这类学生情愿自己去想破脑袋。可通常情况下呢,直到老师已经发现了这个问题,他们却仍旧还在纠结中,最终问题被解决,回过头来看,这只是一个非常小的问题。


相较于去发现学生的问题,我倾向于学生自己说出来,而这个前提是为所有学生都营造轻松的学习氛围,让他们感觉到自己与其他同学与老师是一个群体。事实证明,只要内向的学生放开了,他们是可以做到与外向的学生一样的。我会做到平时与学生的沟通不过于严肃,上课时间久了或课程内容较为晦涩时开一些课堂外的玩笑愉悦气氛。即使最终的考试结果很重要,我也会淡化它造成的影响,毕竟只有保持最轻松状态,是真心热爱去画画,才能把最好的作品呈现出来。



无论一位美术生有没有色彩基础,我们都有把握去教好他。对于这些美术生来说,色彩基础差就是色彩习惯差,他们通常会表现为:拿笔时胆子小,不敢用颜料。觉得自己肯定画不好,有抵触心理。我们要引导学生去熟悉了解,因为只有懂了才敢去画,人就是对未知的事物才抱有恐惧心理。


色彩的技巧最主要就是对颜色的理解和认知。新生入学时可以把入学关注点放在颜色上,不需要去想太多,先忽略掉一些内容,去体会更多的颜色,去尝试。色彩大胆去画就好了,画错没有关系,其实除了联考、校考之外,之前的所有考试都是用来给学生尝试用的。画错并改正之后,就会发现原先的“洪水猛兽”其实也就那么回事了,画画也开始有了体验感。


确实,很多学生都有这样的情况。但我要说的是,同样一张画,即使是让作者本人来重新画,也无法再画出一模一样的一幅,画面颜色也会有出入。关于这个情况,其实要看怎么去定义,颜色虽是其中一部分,但更多要看你如何用这颜色去定义颜色关系,只要整体关系、位置是对的,颜色即使有区别,也是没有问题的。


教学中,我们会发现很多学生会走在课程的前面。比如课程还没有上到色彩头像课,就有学生通过自学学了彩头课。这类学生就普遍一个特点,不会受课程本身条框的约束。他们的目标也很明确,基本以美院为主,关注点很敏锐,会看每年考题,跟着方向走。这样的学习方式也许不能被普遍效仿,但确实可以值得借鉴的。



必须先说明一个事:起码在色彩上,联考与校考的风格虽有差别,但差别远没有想象中的那么大。两者都是较为基础的知识内容,所谓风格,是每个美术生根据色彩学习体验感不同而组成的不同风格画面,每个学生都有自己的色彩感,老师应该做的,就是把这种色彩感引导出来,让学生有自己的风格。一味去画框架虽然可以满足应试教育,但拉不开差距。


我记得去年九月份有一个学生转到我们班上,他个性很强,画面非常有自己的特点,当时浙江省专家来为画室进行指导,看到他的作品后就夸他有天赋,大方向性很好,这是大学里老师最看重的内容,这样的作品无论是放到联考还是校考里,都可以立马吸引老师的眼球,成为高分作品。所以我也坚持认为:所谓高分最主要就是学生特点得到充分发挥,具有一定的艺术表现力。


钟懿 作品


还是重复强调一点:联考和校考风格上有差别,但没有我们想象中差得那么大。其实还是基础性问题,两者都是重基础知识,不是说通过量式化去达到高分。静观各地近几年,联考的高分卷并不是一味模板套出来就分数高,包括很多联考的高分卷去考美院也是能拿到高分的。


现在我们画室发布了很多课程,是专门定制的,这里面课程的优秀作品分享、基础作品讲解都很适用。我不建议看市面上个人出的书籍,因为现在出版书籍的门槛不高,有些质量有问题看了反而影响自己眼界、甚至最终的考试。而我们画室的课程只要听了就听得懂,课程内容随着学习时间的增加难度会慢慢提升,课程设置得都很基础、流畅,对学生帮助是很大的。


还有一点,临摹作品是好的,如果因为上文化课时间不多,那多看看也很关键。画画眼睛一定要走在手的前面,看得越多思路越广,多看一些作品,哪怕一开始看不懂,看多了慢慢也能理解,能稍微用到一些作品中的亮点。大师的技巧用在作品就是加分项,是艺术表现力关键的体现,好的画面(如美院评卷),有大师的影子在里面,肯定是一张很好的试卷。



钟懿作品