我们可能都有过这样的经历：

孩子抱怨说：“妈妈，古诗好难背，我背不下来，我不想背了。”

我们可能觉得小孩子嘛，偶尔抱怨两句，是想要一个鼓励，于是就告诉孩子：“没关系的，贝贝，今天早上背不下来，不是还有一整天吗？加油，妈妈相信你一定可以背下来的！”

本来我们以为这不是什么大事，可是没想到却换来孩子的爆发：“我不要背古诗！我不想学语文了！我讨厌它，我不想去学校了！”

这时候是不是也想要发脾气？我们尊重TA的感受，像朋友一样温柔的鼓励孩子可以慢慢来，可是却换来这样一个回答。但是耐心思考一下，我们有没有想过孩子会和我们抱怨是为什么？真的只是想要我们的一句“加油”吗？

大多数时间我们只是站在自己的角度，给了孩子我们认为的TA想要的鼓励。我们以为自己充分了解孩子，尊重TA的选择，与TA像朋友般相处，给TA足够的时间和空间，但是这一切有可能并不是他们真实的想法或者需求，我们依旧是以成人的思维去判断孩子们想要的东西。

就像上面的例子，孩子或许已经努力了很久，发现自己怎么也背不下来，于是想要向我们寻求帮助，这时候我们却用成人的思维方式去解读孩子的需要，用言语鼓励避开了孩子的真实需求——引导和帮助孩子找到解决问题的方法。

为什么温柔的加油和鼓励却引起孩子的突然爆发？因为孩子的问题并不是一句“加油”就能解决的，TA努力了许久却毫无所获的沮丧感在听到我们的“加油”之后找到了宣泄的出口。

如果古诗对孩子来说是一个非常高不可攀的目标，第一次达不到，第二次够不着，第三次就直接放弃，那么结果可想而知——敬而远之。

每次的目标都非常高，TA就会以为不管怎么努力都做不到。

当孩子做不到的时候，我们要能够看到TA的难处在什么地方，要帮助TA把目标“降低”。

孩子古诗背不下来是哪里有难处呢？也许是古诗文晦涩难懂，读起来非常拗口，那可以先把古诗文里的生僻字先单独拎出来学习和理解，帮助理解整个句子，乃至整首诗的意义，或者给孩子讲一讲这首诗的创作背景，生动有趣一些，这个时候孩子会觉得这首诗太难理解吗？

所以，在孩子遇到问题时，我们要做的是，看到TA的难处，帮助TA把高难度目标分解成一个个可以实现的小目标，这样不仅能够激发TA面对难题的勇气和意志力，同时帮助TA更好地健康成长。

正处于养成独立解决问题能力阶段的孩子，在这个过程中会遇到许多问题，我们能够给到的帮助就是：